优师专项计划与公费师范生，均为我国教育领域的两大重要师范生定向培养政策。二者都享受着国家的优惠政策，包括“两免一补”的待遇以及毕业后的入编入岗保障，且服务期限均为六年。尽管它们都致力于培养教育领域的人才，却各有其独特的优势和特点。
一、培养实施主体
优师计划分为国家优师专项和地方优师专项。其中，国家优师由教育部直属的北京师范大学、华东师范大学等六所师范大学承担培养任务，而地方优师则是由各省属的师范院校进行培养。而公费师范生则是由教育部直属的师范大学进行国家公费师范生的培养，地方公费师范生则由各省属院校单独招生并培养。
二、就业定向要求
优师计划的毕业生必须前往脱贫县或中西部陆地边境县的中小学任教，并且在填报志愿时就已经明确了具体的定向县。这种定向性体现了国家对优化师资分布、特别关注欠发达地区的教育的重视。而公费师范生则多数返回生源省份任教，省内学校可选择，部分省份也允许跨省调剂。
三、深造与流动限制
在深造方面，优师计划在履约期间不得报考全日制研究生，只能申请在职非全日制硕士。这体现了国家对优师计划师范生的实际工作能力的重视。而公费师范生则在任教满一学期后可以申请在职教育硕士，协议期内禁考全日制研究生。在工作调动方面，优师计划的服务期内严格限定在定向县内中小学，流动受限；而公费师范生则拥有更大的职业发展空间，允许省内跨校流动。
四、违约后果
优师计划毕业生如果违约，除需要退还费用外，还会将违约记录记入个人信用档案，可能影响后续的政审及考试。而公费师范生违约则需退还费用并支付违约金，但不会有信用记录的影响。
五、其他差异
在招生分数上，国家优师计划和公费师范生都需要达到一本线（或特殊类型分数线），而地方优师计划可能降至省属院校普通批次线。在资格证获取方面，优师计划毕业生自动认定教师资格证，而公费师范生则需通过考试或校内考核来获取。
优师计划更适合那些愿意扎根中西部基层、对地区无特殊偏好且接受严格定向约束的学生。他们愿意为了教育事业奉献青春，并接受国家的安排，前往需要他们的地方。而公费师范生则在就业区域选择、职业流动性和违约成本上更具灵活性。他们既可以享受师范生的优惠政策，又可以在职业规划上有更多的选择空间。