狼牙山五壮士教学实录

一、教学目标之重塑英雄情怀

在感悟狼牙山五壮士的英勇事迹中，我们不仅要触摸到他们那颗赤诚的爱国心，更要通过他们的行动，感受他们忠于党和人民的崇高精神。让我们一同走进他们的世界，激发我们的爱国情怀。除此之外，我们还要深入语文的表达艺术，理解"壮士"的内涵，体会人物描写的精妙之处，掌握"点面结合"的描写技巧。

二、教学重难点之解读英雄形象

教学的重点在于通过细节描写，如"斩钉截铁"、"全神贯注"等词语，深入分析五壮士的英雄形象。而教学的难点则在于理解五壮士选择绝路的深层原因，以及从"战士"到"壮士"这一称呼变化的深远意义。

三、典型教学流程之再现历史情境

1. 情境导入：在课堂的开始，我们可以对比"五战士"与"五壮士"的称呼，引发学生的思考。通过播放历史背景资料，将学生带入到1941年的战争情境之中，感受当时的紧张氛围。

2. 文本精读：在细读文本的过程中，我们聚焦于"痛击敌人"的部分，通过"面"的描写感受群体作战的激烈场景，通过"点"的描写细致刻画每个战士的英雄形象。在"引上绝路"的部分，我们则聚焦于班长马宝玉的果断决策和战士们的英勇表现。

3. 情感升华：在朗读跳崖片段时，结合口号如"打倒日本!"等，让学生深刻体会到五壮士视死如归的精神。结合当前生活，讨论如何传承英雄精神，让英雄精神在我们的生活中得以延续。

四、教学方法之创新解读与体验

我们采用双线并行的教学方法，既关注人文主题（英雄精神）的解读，又注重语文要素（点面结合写法）的学习。通过词语对比，让学生感受到敌我双方情感色彩的差异。借助影视资料，如播放跳崖片段或《血染的风采》音乐，强化历史情境的再现，增强学生的学习体验。

五、板书设计之简洁呈现

狼牙山五壮士

接受任务 → 痛击敌人（点面结合） → 引上绝路 → 顶峰歼敌 → 英勇跳崖（壮）英勇无畏、忠于人民

六、特别提示之历史与现实连接

针对学生们与历史的距离较远的问题，我们可以通过模拟抉择活动，如"换作你会如何选择"，来增强学生们的代入感。对于六年级的教学，我们需要注意与五年级已学内容的衔接，更加侧重于写法的分析与精神的深化。希望通过这样的教学方式，让学生们真正理解和感受到狼牙山五壮士的英勇事迹和崇高精神。