小学校本教研计划

在新时代的教研背景下，我们以新课程标准为核心，致力于深化基础教育课程改革，构建一种集“诊断需求、协同攻坚、课堂验证、辐射迭代”于一体的教研循环模式。我们的目标，是打造出一个既具有校本特色，又能促进义务教育优质均衡发展的教研体系。

一、指导思想

我们以教师的专业成长与课堂教学质量的提升为焦点，强调师德师风建设，通过典型事迹报告、专题学习等活动，激发教师的职业责任感与使命感。我们注重课程与教学改革，组织通识研修与学科研修，推行“任务驱动+情境创设”教学模式，并开发项目式学习课程。

二、重点任务

在师德师风方面，我们注重“言传身教、为人师表”的师德标杆树立，同时结合学生养成教育，实践“德育与学科融合”的路径。在课程与教学改革方面，我们强调新教材研读、课堂创新以及项目式学习。在教研能力提升方面，我们注重课例研究、分层研训以及科研驱动。我们还重视信息技术融合、评价机制优化等方面的工作。

三、实施路径

为了有效实施上述任务，我们建立了“校长教研主任学科组长”三级管理团队，并依托集团化办学优势，搭建跨校教研共同体。在学期初、学期中、学期末，我们都有明确的教研主题和安排，以确保教研活动的有效进行。我们还设立了专项经费，为教师研修、课程开发及技术设备更新提供保障。

四、特色创新

在特色创新方面，我们推出了集团化教研共同体、红色文化课程开发等举措。其中，集团化教研共同体通过“五阶导航式教研循环模型”，实现了成员校优质资源共享与问题协同攻坚。红色文化课程开发则结合了本地的革命历史资源，设计沉浸式学习任务，如“清明祭英烈”主题活动，以厚植学生的家国情怀。

我们的教研计划旨在促进教师的专业成长和课堂教学质量的提升，同时注重学生的全面发展。通过深化基础教育课程改革，我们构建了一种集诊断需求、协同攻坚、课堂验证、辐射迭代于一体的教研循环模式，以推动义务教育的优质均衡发展。在实施过程中，我们将结合学校实际调整细节，确保教研活动可操作、可评估、可持续。