我的伯父鲁迅先生教学设计

重塑“我的伯父鲁迅先生”教学方案

一、教学目标

知识与能力：

1. 掌握词汇如"追悼、吊唁、囫囵吞枣"等，理解其在文本中的具体应用。

2. 理解文章中的四个生活片段是如何紧密联系的，学习通过具体事例描写人物的方法。

过程与方法：

1. 通过小组合作，深入典型事例的深层含义。

2. 通过对比阅读，感受鲁迅的"俯首甘为孺子牛"精神，体会其语言艺术。

情感态度价值观：

1. 深入了解鲁迅先生关爱劳动人民、憎恶旧社会的品格，培养学生的社会责任感和批判性思维。

2. 通过学习和体验，培养学生对鲁迅及其精神的热爱和尊重。

二、教学重难点

重点：深入分析四个典型事例，理解其背后的含义。

难点：全面理解"四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？"这一深刻语句的隐喻意义。

三、教学过程

第一课时：初步感知

1. 导入：通过播放《觉醒年代》中的鲁迅片段，引发学生对鲁迅的兴趣。

2. 初读检测：进行词语闯关游戏，巩固基础词汇；通过思维导图，梳理文章的大致结构。

3. 小组讨论并文章为何选取这些事例？初步感受回忆性散文的选材特点。

第二课时：深入研读

1. 深入分析"笑谈碰壁"的语言艺术，感受其讽刺意味。

2. 角色扮演"救助车夫"场景，更直观地感受鲁迅的悲悯情怀。

3. 学习人物描写的方法，通过圈画动作、语言、神态等细节，进行小练笔练习。

第三课时：拓展延伸

1. 群文阅读：对比《故乡》《阿长与山海经》，寻找鲁迅作品的共性。

2. 辩论活动："当代社会是否需要鲁迅精神"。

3. 创意作业：制作"鲁迅朋友圈"图文设计，以新颖的方式展现鲁迅的生活与思想。

四、教学评价

1. 观察学生在课堂上的表现，评价其参与度和思维活跃度。

2. 通过单元测试题，评价学生对课文内容的理解程度。

3. 进行社会调查《我们身边的"鲁迅"》，鼓励学生将课堂所学应用到实际生活中，评价其应用能力和拓展思考。

五、板书设计

我的伯父鲁迅先生

┌──────────────谈书显现关爱 笑谈显露锋芒 救助彰显悲悯 女佣体现平等 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 展现鲁迅先生全面的人格魅力与人文关怀精神。