五官争功 五官争功小古文

《五官争功》是一篇源自《唐语林》的小古文，讲述了一场五官间的争论。这场争论不仅仅是它们各自的功能和作用的，更是关于团队协作和相互尊重的寓言。

一日，口与鼻开始争高下。口自称谈古论今，自诩为交流之能，而鼻则声称能分辨饮食之好坏，两者各执己见，互不相让。这时，眼睛加入了争论，声称自己近可观察毫端之细，远可观赏天际之广，理应当排在所有器官之前。随后，他又对眉进行嘲讽，认为眉毫无用处。眉淡然回应，虽看似无用，却如同世间的宾客，虽对主人没有直接的利益，但却是礼仪的重要组成部分。没有眉，脸面何存？

这篇小古文的核心知识点在于对文中词汇的深入理解。如“毫端”意指细微的事物，“鉴”为观察和审察之意。文中充满了反义词和近义词的巧妙运用，如高与下、是与非、古与今等等。这些词汇的运用，使得故事更加生动有趣。

这个故事寓意深刻。五官各有其独特的功用，缺一不可。它们共同构成了我们的面部特征，各自发挥着不可替代的作用。这个故事告诉我们，每个个体都有其独特的价值，只有团队协作，才能实现共同的目标。

在教学应用中，教师可以通过多种题型来引导学生深入理解这篇文章。例如，翻译句子、分析角色性格、补充角色的争功台词以及写出带有特定字的成语等。《五官争功》被收录于《小学生小古文100课》等教材，适合作为文言文启蒙读物。

对于教师们而言，为了更好地教授这篇小古文，可以引导学生深入理解每个角色的性格特点和作用。例如，口的能言善辩、鼻的敏锐、眼的自大以及眉的淡泊名利等。可以引导学生思考，如果五官中缺少了一个或几个器官，会对我们的生活造成什么影响？这样不仅能加深学生对文章的理解，还能培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。

在扩展阅读方面，部分版本用“吾”替代了“口”、“鼻”等代词来表达“我”，但内容保持一致。教师可以推荐学生阅读这些版本，以帮助他们更好地理解文言文的表达方式。教师还可以引导学生阅读其他与团队协作、相互尊重相关的寓言故事或文章，以拓展他们的阅读视野。

《五官争功》是一篇富有哲理的小古文，通过讲述五官间的争论，传达出团队协作和相互尊重的重要性。在教学过程中，教师应引导学生深入理解文章内容和寓意，并培养他们的阅读兴趣和阅读能力。