关于家委会集体送礼给教师的行为，结合近期发生的案例及政策规定，我们可以进行如下深入：
一、典型事件及处理结果纪实
深圳公明中学家委会的一次礼物计划引发了广泛关注。当时，初二年级的家长们提议为教师节准备礼物，家委会响应了这一提议，并计划购置养生杯和鲜花作为教师节礼物。这一行为在家长群中引发争议后，教育局迅速介入，要求家委会全额退还费用，并明确表示教师不得接受任何形式的家长礼品。这一事件不仅引发了对教师节送礼的热议，也引发了公众对于礼物背后深层含义的思考。网友们纷纷发表观点，从取消教师节到礼物的真正意义进行了广泛讨论。
除此之外，还有其他一些学校也发生了类似事件。比如在某校家委会曾计划在教师节前筹款购买化妆品和派克笔作为教师礼物，但很快被舆论曝光。还有广西柳州的某学校家委会曾强制家长众筹购买化妆品礼盒，不参与者被要求退群，最终引发家长投诉。
二、政策规定与公众争议焦点
教育部及各级教育局已多次强调，教师不得接受家长的礼品、礼金等财物。对于家委会来说，更不得以任何名义组织集体送礼或众筹。这一规定背后的逻辑是维护教育的公平性和纯洁性，避免因为礼物而产生的不公平现象和腐败问题。
关于送礼的争议并未因此平息。一些人认为，送礼是表达谢意的一种自发行为，应该尊重家长的意愿；而另一些人则指责家委会存在“道德绑架”，认为这种行为加剧了教育的不公平性，甚至可能滋生腐败。
三、家委会的角色定位与规范建议
家委会作为一个重要的沟通桥梁，应当聚焦在家校沟通、资源协调以及活动组织上，而不是介入教师与家长的利益关系中。在这一点上，英美等国的公立学校的家委会为我们提供了借鉴，他们主要协助学校管理，并不直接与具体的班级教师产生利益关联。
为了引导家委会走向正轨，我们可以采取一些具体的行动方向。例如，组织家长义工活动、亲子活动等来增进家校合作。建立公开透明的沟通机制，如班级群、财务公示等，避免任何形式的强制摊派。我们也可以引导家长以非物质的形式来表达心意，比如写感谢信、制作学生手工作品等。
家委会发动集体送礼的行为不仅违反了教育部门的明确规定，也容易引起家长之间的矛盾和社会质疑。我们需要以政策规范为基础，明确家委会的职能边界，共同倡导更健康、平等的家校互动模式。只有这样，我们才能确保教育的公平性和纯洁性，为孩子们创造一个更好的成长环境。